實驗建設規劃

省級重點學科：氣象學、信號與信息處理、計算機應用技術、環境科學、基礎數學四川省雙一流專項建設學科：地球科學、計算機科學以上是成都信息工程大學比較出色的專業希望可以幫到你

應該屬于，教育志是一個地方在一定時期內的教育發展狀況綜述，每隔一定時期就要編寫一次，編寫后就要保存，那不就是檔案了校志的撰寫提綱一、圖片資料：說明學校新舊變化、變革、改革創新，以及最能表現學校特色的資料。二、文字敘述：盡可能翔實地敘述學校不同歷史時期的辦學規模、辦學情況重大事件、學校的發展變化、領導班子變化、改革創新的舉措。具體有以下幾個方面供參考。1、學校的歷史沿革：（1）學校概況（2）歷史沿革；2、行政組織（1）管理系統（2）職能部門（3）管理體制；3、教學工作（1）教學管理（2）教學質量（3）課程設置（4）學籍管理（5）教研活動（6）教研成果、課題；4、教師隊伍建設；5、黨群組織；6、德育工作；7、辦學特色；8、學?；A設施建設；9、師表風范；10、桃李芬芳（歷屆高考錄取榜、省級以上獎勵或榮譽稱號；11、后勤服務；12、名教風采（特級教師、省級勞?；蛳冗M工作者、教育專家、學科帶頭人、教育教學成績特別突出在本市有較大影響的教師）以上條目僅供參考，在撰寫過程中可以靈活掌握，但基本框架要符合志書的基本規范?！多l鎮教育》續志撰寫提綱第一節 概述鄉鎮面積、人口，行政村數，學校處數，教學班數；中小學教師數，學歷達標率；幼兒園處數，入園率，專任幼兒教師數，整體教育發展概況等。一、基礎教育（包括學前教育）分階段概述本鄉鎮基礎教育發展的狀況。如1987年起，開始實施初等義務教育時，本鄉鎮的經濟基礎和辦學條件的實際狀況；1994年底，本鄉鎮實施初等義務教育工作，通過市縣政府驗收后又轉入“兩基”工作，當時本鄉鎮教育發展的基本狀況；本鄉鎮教育實施“兩基”后至今，教育投入、發展的狀況又有哪些變化？（要用具體數字，進行概括對比分析，用事實說明教育發展變化的軌跡）二、職業教育和成人教育職業教育具體到各鄉鎮教委，應主要承擔的任務就是如何配合縣進修學校、職業中專以及后來的職教中心，做好中小學教師的學歷教育和學歷補償教育及小學教師的繼續教育；如何加強對鄉鎮中小學生的分流管理，讓學生合理進入到適合自己學習的高一級學校學習；另外，小學、幼兒教師離職進修、函授、各種短訓班培訓人次等基本的情況。成人教育的重點之一是掃盲和利用鄉鎮成人中心學校對農民進行文化實用技術培訓。掃盲階段，如何建立鄉、村二級網絡，實行掃盲目標責任制，對這項工作的目標、責任和驗收結果要概括求實地反映出來。1995年后，農村成人教育工作重點已全面轉向農村實用技術培訓，各鄉鎮成人教育中心學校和村農民文化技校如何為農民致富服務等項工作，是鄉鎮續志的重要內容。三、教師隊伍（包括學前教育）1986～2001年期間，本鄉鎮如何配合全縣對教師，尤其是民辦教師培訓工作實現序列化？如對本鄉鎮民辦教師進行注冊登記、頒發教師資格證書，穩定民師隊伍等等；本鄉鎮通過哪些形式？如在教師中開展大練教學基本功和教學改革活動，不斷提高教師專業水平和教學能力等。2000年后至今，對教師隊伍的職業道德建設和教學業務水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明顯變化？這些情況的發展變化，說明了什么問題，為什么會出現這些變化。（要結合鄉鎮實際做法，進行綜合概述）四、教育科研與教學改革1、本鄉鎮教委對教育科研與教學改革的重視程度、認識水平。以什么為切入點加強對教育科研與教學改革的領導。2、本鄉鎮從1986～2006年，可分幾個不同的階段，概括敘述開展的工作和做法。如建立教研網絡、加強對鄉鎮教研室建設，重視培養科研骨干、對教學的考核評價，對教研人員的培養提高；推廣課題成果、課堂改革實驗、表彰教學成績優秀教師等等。3、鄉鎮中小學（幼教）教研成果展示。如對鄉鎮、學校集體榮譽稱號的表彰和教師個人改革實驗的獎勵。（要做認真統計，進行綜合展示）第二節 組織機構一、鄉鎮教育機構改革可據全縣教育機構改革的變化，結合鄉鎮教委機構的變化實際進行。如：1984年縣第一次機構改革時，鄉鎮機構是如何變化的；1993年縣第二次機構改革時，鄉鎮教育機構又是如何變化的；2001年3月，全縣鄉鎮撤并為7個鄉鎮后，鄉鎮教育機構又是如何變化的。（每次變化后，鄉鎮教委歷屆負責人及任職期限）二、鄉鎮學校沿革把本鄉鎮從1986年至2006年期間，中小學處數的撤并變化情況（包括原有的聯中）寫清楚。第三節 主要改革項目一、領導管理體制改革1、可根據1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》及1986年頒布的《義務教育法》，把發展基礎教育的責任交給地方后，鄉鎮地方政府是如何實行“分級辦學，分工管理”體制的？如本鄉鎮農村小學，學區聯辦小學的管理體制；鄉鎮初中、中心小學（包括幼兒園）、中心農民文化技校的管理體制。2、在人事管理方面，鄉鎮教育組長的管理考察；鄉鎮中學校長、教育工會主席的管理考察；鄉鎮初中中層干部、中心小學校長、學區小學校長，農民文化技術學校校長的管理考察；鄉鎮公民辦教師的管理考察。3、在財務管理方面，鄉鎮教育經費不同時期的管理變化。4、在教學管理方面，教研網絡的管理變化情況。（以上四點，可分四個層次進行概述）二、可把原題目“職、成教改革”換成“學校內部管理體制改革”。（本鄉鎮中、小學幼兒教育）1、校長負責制；2、教職工定編限額聘任制、教職工聘任制；3、崗位目標責任制；4、學校內部其他方面的管理制度。三、財務管理制度改革（略）四、鄉鎮中學、中心小學介紹1、學校簡介2、反映學校面貌的照片、學校負責人工作照、領導班子辦公照3、學校特色活動介紹（含照片)校志目錄序第一章 學校現貌;第一節 校址;第二節 歷史沿革;第三節 現貌第二章 學校體制與組織機構第一節 領導體制;第二節 組織機構附1：學校組織機構示意圖附2：2003——2004學年度學校領導分工職責第三節 辦學理念及培養目標;第四節 發展規劃與工作總結附1：新洲縣城關中心小學（1996——2000學年度學校工作規劃）附2：新洲區邾城街中心小學2001——2005年教育改革和發展規劃附3：邾城街中心小學學校工作計劃（2004——2005學年度）附4：科學的理論指導 務實的工作作風（2004年工作總結）第五節 校務公開工作附1：邾城街中心小學關于成立校務公開領導小組的通知附2：邾城街中心小學關于成立校務公開監督檢查組的通知附3：新洲區邾城街中心小學校務公開工作自評報告第三章 教職工與學生第一節 教職工附1：教職工結構表;附2：各級各類會員情況統計表附3：邾城街中心小學第四屆教職工代表大會代表名單附4：邾城街中心小學教職工代表大會暫行規定附5：關于考勤、請假紀律的規定附6：邾城街中心小學第四屆教代會崗位責任制附7：城關中心小學教師綜合考評試行意見附8：新洲縣城關鎮中心小學教職工崗位津貼浮動制附8：武漢市教師職業道德規范附9：區教育局關于實施教師師德檔案制度的通知附10：武漢市新洲區教師職業道德考核標準附11：城關中心小學教師學習制度附12：邾城街中心小學2004年秋季教職工基本情況第二節 學生第四章 教育工作第一節 德育工作附1：邾城街中心小學學生活動一周常規附2：邾城街中心小學學生一日常規附3：邾城街中心小學2002——2003學年度德育工作計劃第二節 體育、藝術、衛生工作附1：邾城街中心小學《快樂對對碰》節目方案第三節 學生安全教育附1：關于進一步加強安全工作的通知第四節 寒暑假期教育工作附1：告家長書附2：絢麗多彩的寒假“創新素質實踐行”寒假活動反饋表第五章 教學工作附1：調整后的九年義務教育“六、三”學制全日制小學、初級中學課程安排表附2：按市執行課程計劃意見調整后小學初中課程安排表附3：基礎教育課程改革實驗年級課程安排表附4：邾城街中心小學2004——2005學年度作息時間表附5：素質教育經驗交流材料之七附6：新洲縣城關中心小學學科教學常規附7：新洲縣城關中心小學教研工作評價方案附8：新洲縣城關中心小學領導聽課評課制度第六章 教科研工作附1：邾城街中心小學2004年秋教科研工作計劃附：《小學生學習指導》子課題《小學生心理指導策略》研究成果第七章 教育教學成果第一節 教育成果附1：1985年后學校獲市級以上榮譽稱號第二節 教學業績附1：教育教學論文存目（1996——2001年）附2：2003——2004學年度學生獲獎名冊第八章 校園文化第九章 教育交流附1：優秀教案選登數學教案附2：優秀論文選登減負——必須向課堂教學要質量關于小學數學教學中“創設情境”的幾點思考第十章 校辦產業第十一章 經費、設施與存在問題第十二章 人物選介第十三章 歷任校長書記簡表附1：邾城街中心小學校園平面圖附2：學校大事記學校校志序邾城街中心小學始創于清光緒三十三年（1907年），時屬新洲境內三所官立兩等小學堂之一。初時有教職員工7人，學生91人，至2004年止，有教職員工249人，學生3470余人。教職員工是創辦初期的35.6倍，學生是創辦初期的385.6倍，在近百年的歷史中，這是一個很大的發展與飛躍。學校的發展史，是新洲教育在各個不同歷史時期的縮影，折射出新洲教育人的一代又一代的艱辛努力與不懈探索?！钝コ墙种行男W校志》是學校歷史中的第一本校志，她的問世，既是學校向廣大師生進行熱愛學校傳統教育的好教材，又為家長、社會全方位地了解學校輝煌歷史提供資料；她既可作為今天興校的參考，又可為后人辦學留作借鑒，對促進學校的精神文明建設和物質文明建設有著重要的作用。本校志主要記載了1907年至2005年98間學校發展的歷程，在建國前的42年中，在國勢衰弱、國民經濟落后的大背景下，學校雖幾經遷移，但發展十分緩慢，到1949年，學校只有150名學生，13名教職員工。1951年，新洲建縣后，學校規模擴大，有教職員工18人，學生400人，到1954年定為實驗小學時，有教職員工38人，學生920人。此后學校不斷發展壯大。1996年——2005年，是學校飛躍發展的十年，曾出現過“超級大班”、“超級大?！钡默F象。在上級黨委和政府部門的關心下，校園、校舍面積不斷擴大，由二十世紀八十年代的一棟兩層教學樓、兩棟平房教室擴展為三棟四層教學樓和一棟四層綜合科技實驗樓，徹底解決了“超級大班”的現象。十年中，學校辦學條件不斷改善，教師地位不斷提高，教師隊伍不斷擴大。學校始終致力于教書育人、科研興校，以“創名校、出名師、育名生”為辦學終極目標。以德育為首位，以教學中心，以科研為動力，教科研工作如火如荼，方興來艾，涌現出了一批科研型的教師，近年來還提出“學校是你創造的樂園，老師是你共同發展的伙伴，同學們是美好未來的主人”的辦學思想，充分體現了以人為本的人性化的辦學理念?；仡櫩偨Y過去是為了發展開創未來，學校雖然取得了較大成績，但離黨和人民的要求還相距甚遠，面臨的問題和困難仍然很多，辦學條件還需進一步改善，教師福利待遇亟待提高，教育觀念也須轉變，這些是我們今后的努力方向。在本校志編寫過程中，多次得到區教育志辦的領導與專家的關心，這里一并致以誠摯的謝意！校志與學校志目前，至少存在兩種語意下的“學校志”，分別體現著不同的理論與實踐關系立場?！镜胤街菊Z意下的學校志】地方志中的“志”是記載某行政區劃范圍內、某個領域內自然和社會、歷史與現狀的綜合資料著述?！爸尽庇涗浀氖且粋€時代或一段時限內的歷史，體裁有述、記、志、傳、圖、表、錄等，以志為主，屬篇章結構，是一種介于資料匯編和學術專著二者之間的資料性著述。從此語意出發，“學校志”是地方志的一種延伸，簡稱“校志”。一部優秀的學校志，不僅可以作為今天興校的參考、后人辦學的借鑒，而且是向廣大師生進行愛校傳統教育的好教材，可以幫助家長和社會全方位地了解學校，在現代社會，不失為學校打造自身形象的一種舉措。顯然，這種語意下的“學校志”，不屬于我們通常意義上的教育研究，盡管從廣義上講，各種校志當中對具體歷史條件下的學校各方面狀況的描摹，可以幫助后世的人們對當年的教育獲得一種相對真切的體悟，但，編志的目的主要不是為了探究學?，F實存在的問題，也很少對學校各種教育現象與措施進行合理、合法性的。編寫這樣的學校志一般不需要教育理論工作者加入，屬于純粹的實踐立場，更需要的是史學的而非教育學的理論觀照?！救朔N志語意下的學校志】人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作用”的實地調查研究，是研究者在現場進行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發生的對象而作的研究。其基本特點是需要研究者參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察并收集數據，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結論。我在博士學位論文研究中采用了教育人種志的方法，但回避了此名稱，而稱之為“田野考察”（field research），并在經歷了多次研究視野的收縮與擴展之后，將自己的研究方法命名為“學校志”。整個研究視野與方法調整的過程，簡要的說是從“人種志”到“課堂志”再到“學校志”，因為我在田野考察中發現，在教學領域內開展人類學性質的研究，不能簡單地參考人類學家的田野報告和“人種志”的方法技術，而王鑒博士在《教育研究》中介紹的“課堂志”雖更適切于教育研究，但視野又過于集中在40分鐘內的課堂。只記錄師生在課堂這個特定時空里的言行，往往難以實現“人類學”研究的品味，也不能充分展現中小學教育的全貌。因此，我提出“學校志”這個概念，即指介于無所不包的“人種志”與相對局限的“課堂志”之間，以一所或幾所學校為參與觀察的“研究現場”，重點考察學校這個特定社區內發生的諸多教育現象之文化特性，通過敏銳而詳盡的描述來再現學校的文化生態，進而反思現象背后的機理與問題，屬于微觀的教育人種志。無論從目錄、體例、敘事風格等角度看，這種“學校志”都與前面的校志有著明顯的區別。它不再是為了給一所學校修史立傳，也不同于教師們更為熟悉的各種學科性課堂實錄，而更需要教育理論工作者的加入，更需要教育的理論視野對實踐世界的觀照與解析。作為一項移植性的教育研究方法，“學校志”尚有許多研究技術乃至理論的問題有待解決，當前學術界對“敘事研究”、“質性研究”等的批評，“學校志”也同樣必須面對，其中最嚴峻的莫過于，由教育理論工作者為主導的“學校志”（大多以教育敘事為形式），與教師自己撰寫的教育日志、教學案理有什么本質的區別?！暗教镆爸腥パ芯俊迸c“在田野中研究”，這兩個看似旨趣相似、甚至是殊途同歸的提法，從理論與實踐的關系立場看其實有著鮮明的差異：前者是教育理論工作者帶著足夠的理論準備走向實踐，后者則是教育實踐工作者攜著豐富的實踐資源走向理論?！皩W校志”作為一種研究路徑，指前者，意味著理論工作者主動出擊，越過重重“守門員”，與實踐工作者在教育現場的真實相遇，以自己的理論積累、研究視角為工具，記錄下與教師們不盡相同的故事、細節，并做出更有理性光華的辨析與討論。在這一過程中，實踐工作者既是我們的研究對象，也是我們的研究伙伴，彼此視角、觀點的尊重與包容是相當關鍵的?？梢哉f，沒有足夠的視閾融合與重疊共識，理論工作者即使天天泡在學校里，也未必能發現真正困擾實踐工作者的問題，更難以提供有益的幫助。

PCR擴增檢驗實驗室原則上分為四個單獨的工作區域：試劑貯存和準備區、標本制備區、擴增反應混合物配制和擴增區、擴增產物分析區。為避免交叉污染，進入各個工作區域必須嚴格遵循單一方向進行，即只能從試劑貯存和準備區→標本制備區→擴增反應混合物配制和擴增區→擴增產物分析區。SICOLAB的PCR氣流組織設計： 1、原始試劑混配室應為正壓間，在微環境百級超凈臺內操作，須防止其它程序功能間對本操作間的污染； 2、DNA提取室應為微負壓間，須設置排風系統，以防止核酸提取時可能產生的氣溶膠對人員的侵害和對其它程序功能間的擴散污染； 3、PCR擴增室應為微負壓間，須設置排風系統，以防止大量擴增產物對其它程序功能間的擴散污染； 4、檢測室應為微負壓間，須設置排風系統，以防止擴增產物在電泳測序過程中的擴散污染；同時因3130分析儀散熱量較大，會提高室內溫度3-5℃； 5、試劑混配室、DNA提取室、PCR擴增室、檢測室如設置緩沖間，功能間內可均為正壓，而在緩沖間內設置負壓，氣流從其雙道門的門縫處分別向緩沖間內流動，用合理的氣流組織方式避免各功能間的交叉污染；

1月22日-28日每天19時30分至21時，由北京市政府辦公廳主辦的“市民對話一把手·以人民為中心”節目陸續播出，市發改委、市環保局、市食藥監管局等部門的23位“一把手”將就疏解非首都功能、打好藍天保衛戰、加強食品安全監管等民生話題與廣大市民溝通對話。22日晚，市規劃國土委、市發改委、北京市冬奧組委有關部門一把手做客本期節目，介紹了北京城市總體規劃落實等話題。市發改委主任談緒祥4所學校幼兒園對口幫扶雄安新區昨晚，在節目中，北京市發改委主任談緒祥表示，北京對口幫扶4所學校幼兒園名單確定。北京第八十中學、中關村第三小學、朝陽實驗小學、六一幼兒園分別對口支持安新縣第二中學、容城縣小學、雄縣第二小學、雄縣幼兒園。對津冀投資大幅躍升京津冀協同發展戰略實施以來，帶來了什么變化？談緒祥說，三年來，北京的城市發展理念、發展方式都發生巨大變革：發展理念從“集聚資源求增長”轉變為“疏解功能謀發展”，發展方式從關注城市經濟體量的增長轉變為更加注重城市質量的提升，從關注城市自身的發展轉變為更加注重區域協同發展、協調發展，“每一個城市、每一個地區，在區域協同發展中尋找發展思路、找好功能定位”。具體來講，談緒祥介紹，京津冀協同發展，讓北京市民獲得的青山綠水好空氣，“空氣質量明顯改善，生態環境持續向好，老百姓的心肺之患正在緩解”；去年疏解整治促提升行動中，拆遷騰退土地用于“留白增綠”面積超過3200公頃?！皬?017年的經濟數據和經濟質量上來看，疏解非首都功能沒有讓我們丟失掉發展機會，還得到了更加穩固的發展基礎，”談緒祥表示，去年全市經濟總量超過2.8萬億，同比增長6.7%。北京對天津、對河北的投資大幅躍升，三年多來，認繳出資額累計超過5600億。對口幫扶4所學校幼兒園去年8月，北京河北兩地政府簽署了支持雄安新區建設協議，確定了8個重點合作領域和一批先期支持項目，推動符合雄安新區定位的非首都功能向雄安新區有序疏解轉移。在公共服務方面，通過“交鑰匙”方式支持雄安新區公共服務水平提升，確定北海幼兒園、史家小學、北京四中、宣武醫院等在北京家喻戶曉、非常優質的學校醫院落戶雄安，助力雄安新區規劃建設開局起步。談緒祥介紹，目前，共建雄安新區中關村科技園協議已經簽署。以“交鑰匙”方式新建3所學校和1所醫院前期工作積極推進，對口幫扶4所學校幼兒園名單確定：北京第八十中學、中關村第三小學、朝陽實驗小學、六一幼兒園分別對口支持安新縣第二中學、容城縣小學、雄縣第二小學、雄縣幼兒園?！跋乱徊轿覀儗⒓涌熘С中郯残聟^新建3所學校和1所醫院項目前期工作，力爭盡快開工建設，實現對口合作的4所學校掛牌?！闭劸w祥表示。市規劃國土委主任張維將全面落實北京城市總體規劃昨晚，北京市規劃和國土資源管理委員會主任張維在節目中表示，要全面落實北京城市總體規劃，讓城市更加和諧宜居，讓市民有獲得感。副中心規劃建設將以新促老節目中記者在第二現場通州老城采訪了當地居民，居民想了解副中心未來的規劃建設能給通州老百姓帶來什么樣實實在在的獲得感？張維表示，如何給老百姓帶來實實在在的獲得感，是副中心規劃建設的一個重要出發點和落腳點。張維介紹，目前城市副中心的規劃建設正在穩步推進中，已編制完成副中心的街區層面控制性詳細規劃以及街道空間、濱水空間等23個規劃設計導則；在副中心綜合交通樞紐、城市綠心等重點區域，正在通過國際方案征集等方式深化規劃設計工作；行政辦公區、環球影城等重大新建項目快速推進。在通州老城區，以新促老，做好城市修補。將通過打通斷頭路、拆除違法建設、增補小微綠地等方式，推動老城區有機更新。通過家園中心建設、背街小巷環境整治，改善鄰里交往環境，推動老城區活力復興。在新建方面，著力建設六環公園、城市綠心大尺度開放空間，此外，還將建設17個面積在10萬平方米以上的城市公園，打造全面覆蓋的小微綠地網絡。生態化、人性化的濱水空間將占城區面積的近四分之一。適度增加居住用地供應黨中央、國務院對北京城市總體規劃的批復明確提出要嚴格控制城市規模，切實減重、減負、減量發展。有市民擔心，減量了會不會導致居住用地供應減少？對此，張維明確表示，本次規劃與以往最大的不同就在于從聚集增量要素求發展轉變為減量集約高質量的發展。減量發展并不是不發展，也不是不供地了，而是堅決拆除違法建設、減去侵占生態空間的建設和低效粗放的建設。張維說，減量的關鍵是用地結構調整，未來將減量集約生產空間、適度提高居住和配套用地比重、大幅度提高生態用地規模。對于與民生直接相關的居住用地，不僅不會減少，還會適度擴大供應并優化結構，關鍵是要落實“房子是用來住的、不是用來炒的”定位。他還介紹了2017年度的居住用地供應情況。去年，住宅用地供應從總量到結構都完成了年度任務；今年，將繼續保持合理的規模和結構；到2021年，5年時間將累計新供應住宅用地6000公頃，住房150萬套。北京冬奧組委相關負責人常宇和劉玉民北京冬奧會吉祥物明年初發布昨晚，北京冬奧組委相關負責人在節目中介紹，今年北京冬奧會各項籌備工作將全面展開，所有場館將在2019年底全面建成。2019年初，吉祥物就會正式發布。所有場館2019年底左右建成據北京冬奧組委規劃建設和可持續發展部常務副部長劉玉民介紹，北京冬奧會共有26場館，其中北京賽區有13個場館，大部分利用2008年奧運會遺產改造建設，目前場館建設整體進展十分順利。全新建設的大道速滑館，也被形象地稱為“冰絲帶”，即將進行基礎施工和主體結構施工。延慶賽區的雪車、雪橇、高山滑雪、單板滑雪、自由式滑雪等場館的施工進展也非常順利。由現有場館改造的場館也將在2018年年中陸續建設。所有比賽場館在2019年底左右建成，為下一步測試賽作準備。劉玉民介紹，建設者在設計之初就已考慮到冬奧場館的長期利用問題。例如，國家游泳中心“水立方”改造為冬奧會冰壺比賽場地后，將可以重復利用，拆除后可接著游泳，重新搭建又能作為冰壺場地。五棵松體育館則可以在6個小時內進行籃球場地和冰球場地的轉換。新建場館也考慮到賽后利用，大道速滑館將提供超過1萬平方米冰面，一年四季向社會開放。“八分鐘演出”將在晚間8點上演2月25日，在平昌冬奧會閉幕式上，北京市長將接過會旗。其后，北京將進行8分鐘文藝表演。北京冬奧組委新聞宣傳部部長常宇介紹，8分鐘表演由2008年奧運會開閉幕式總導演張藝謀執導，已經準備一年多。“回顧往屆8分鐘演出，實際上就是表達一句話：主辦城市的人民熱情邀請全世界朋友們。我覺得我們的演出還是充滿期待的，效果非常好。”常宇透露，8分鐘的表演將在北京時間當晚8點多進行，正是“黃金時期”，中國觀眾將會第一時間看到。去年12月15日，北京冬奧會和冬殘奧會會徽“冬夢”和“飛躍”正式發布，北京冬奧會籌備進入新的節點。常宇透露，今年將開始征集北京冬奧會吉祥物，吉祥物征集和選擇貫穿全年，預計2019年年初會公布。冬奧會口號征集與發布將更晚些。2018年，北京冬奧會各項籌備工作將全面展開，進一步開展市場開發、場館建設、人才培訓和舉辦一系列國際會議。

鄭州電大是鄭州廣播電視大學的簡稱。由河南省鄭州市政府主辦，隸屬中央廣播電視大學系統，是以現代電子信息技術為主要教學手段進行高等學歷教育的一所綜合性高等院校。2006年開始以鄭州職業技術學院（鄭州廣播電視大學就讀）名義招生，畢業頒發鄭州職業技術學院畢業證，2014年并入中州大學。鄭州廣播電視大學創建于1979年2月，初期為電大工作站。1982年升格為分校，1987年批準更名為鄭州廣播電視大學。鄭州電大在業務上隸屬中央電大，中央電大已形成了遍及全國的統籌規劃、分級辦學、分層管理的辦學系統。鄭州電大辦學30年來，基本建立集中專、大專、本科及非學歷教育為一體，融普通教育、遠程教育、網絡教育、繼續教育于一身的相互銜接、相互協調、相互溝通的多層次、多規格、多形式的人才培養體系。截止2008年12月，鄭州廣播電視大學有教職工93人，本科及以上學歷占80%以上，中高級職稱教師占40%以上。我校已為全市各條戰線培養了20000多名合格的建設人才，培訓干部70000多名，單科結業生萬名，各類培訓20多萬人。學校擁有最新配置的計算機上千臺；現已開設文科、經濟科、理工科三大類80多個專業。系統內各級各類在校生上萬人。開放教育處開辦數十個專業，學員達數千人，承擔了國家教育部“中央電大人才培養模式改革和開放教育試點”研究項目，通過邊研究邊試點，探索出了一條以“導學+促學+助學”為基本內容的開放教育本土教學模式。對外聯合辦學各項指標均居全國同級辦學單位前列，成為學校發展新的增長點；先后獲得河南電大遠程教育研究先進單位、網絡教育模式辦學單位、教學質量先進單位、中央電大信得過考點、市文明學校、目標管理金杯獎、綜合治理先進單位等30多項榮譽。2008年11月,我校榮獲省級文明單位稱號。鄭州廣播電視大學老校區位于伏牛路118號，占地9.48畝。新校區位于鄭東新區龍子湖高校園區規劃用地306畝。鄭州電大新校區是龍子湖高校唯一一所市屬高校。2003年11月19日，新校區奠基。2005年10月18日，新校區揭牌啟用。截止2008年12月，鄭州電大新校區各種教學和行政設施齊全：綜合實驗樓、教學樓、學生公寓樓、餐廳等，建筑面積共計57000多㎡；建有400米跑道標準田徑場及20000㎡標準學生活動和體育運動場所,基礎設施基本齊全,各項功能基本完善。學校現有標準教室120多個，全部安裝了多媒體投影系統；多媒體大屏幕教室26個、計算機教學機房7個，多功能語音教室5個、電子閱覽室2個；高配置教學用計算機1000余臺，建設了與Internet相連的千兆校園網；圖書館、閱覽室藏書16.4萬冊，中外文期刊400余種。